Neuer Lehrplan für Mittelschule und Gymnasium (AHS-Unterstufe)

• Stärkere Prozessorientierung beim Schreiben, Lesen und Hören: Methoden und Strategien sind ebenso wichtig wie das Ergebnis.
• Vernetzung der Kompetenzbereiche Sprechen/Hören, Lesen und Schreiben; Grammatik und Rechtschreibung werden nicht isoliert oder als Selbstzweck vermittelt.
• Stärkeres Augenmerk auf Einbindung verschiedener Medien und multimodaler Texte (z. B. Comics, Graphic Novels, Filme, Hörbücher, Podcasts …)
• Übergreifende Themen fix integriert, z.B. Bildungs-, Berufs- und Lebensorientierung, Informatische Bildung, Medienbildung, Umweltbildung.
  
  

• Vernetzte Kompetenzbereiche (Sprechen, Hören, Lesen, Schreiben) & Anwendungsbereiche (Lebenswelt & Interessen der Schüler:innen)
• Integrative Behandlung der Teilkompetenzen (Grammatik & Wortschatz)
• Lexical notions & chunks: Was wollen Schüler:innen sagen? Was brauchen sie dafür?
• Integriert und klar erkennbar: zentrale fachliche Konzepte (v.a. Kommunikation & Wirkung) & übergreifende Themen, z.B. Bildungs-, Berufs- & Lebensorientierung, Medienbildung, Verkehrs- und Mobilitätsbildung, Verbraucher:innenbildung, Entrepreneurship Education etc.
  
  

• Weiterentwicklung des BIST-Kompetenzmodells: als mathematische Handlungen kommen neu das Problemlösen und das Vermuten (statt Argumentieren) dazu; das Darstellen wird mit dem Interpretieren zusammengefasst.
• Wiederholen und Festigen des Vorwissens ist ab der 2. Klasse explizit verankert und damit aufgewertet -> unterstützt das Spiralprinzip zum Aufbauen mathematischer Grundlagen.
• Verstärkte Nutzung digitaler Technologien, insbesondere beim entdeckenden Lernen, fördert Eigenständigkeit und unterstützt beim Kompetenzerwerb.
• Vermittlung von Mathematik als universelle Sprache, die gerade deshalb zum Modellieren und Problemlösen geeignet ist.
  
  

• Bildung eines grundlegenden biologischen Verständnisses (Einsichten in Basiskonzepte/zentrale fachliche Konzepte = immer wiederkehrende Denk- und Handlungsstrukturen).
• Verankerung von fachbezogenen, übergreifenden Themen in den Kompetenzbeschreibungen und Anwendungsbereichen (Schwerpunkte: Umweltbildung, Gesundheitsförderung, Sexualpädagogik, Medienbildung, Sprachliche Bildung und Lesen).
• Nachhaltige Themen als roter Faden in den Bereichen Evolution, Humanbiologie, Ethologie und Ökologie.
  
  

• Im Mittelpunkt des GW-Unterrichts steht der räumlich und/oder wirtschaftlich handelnde Mensch. Von der eigenen Lebenswelt ausgehend, wird GW als Zukunftsfach ausgerichtet; die Schüler:innen setzen sich mit den wesentlichen Zukunftsfragen auseinander.
• Entsprechend wurden wirtschaftliche Bildung, politische Bildung sowie Aspekte der Nachhaltigkeit und Digitalisierung im neuen Lehrplan inhaltlich verstärkt.
• Mit der Einführung von zentralen fachlichen Konzepten (wie z. B. „Interessen und Macht“, „Werte und Identitäten“, „Maßstabsebenen und Raum“) wird das Konzeptlernen verstärkt.
  
  

• Das Lernen in verschiedenen Anwendungsbereichen ermöglicht Schüler:innen ein grundlegendes historisches und politisches Verständnis. Zentrale fachliche Konzepte tragen dazu bei, immer wiederkehrende Denk- und Handlungsstrukturen zu erkennen und zu verknüpfen. 
• Inhaltliche Anknüpfungspunkte zu anderen Unterrichtsgegenständen sowie außerschulische Lernorte und öffentliche Einrichtungen (z. B. Parlament, Landtage, Gemeinderat, Demokratiewerkstatt etc.) sollen berücksichtigt werden. 
• Stärkeres Augenmerk wird auf politische Urteilskompetenz gelegt: Schüler:innen sollen sich u.a. der Interessen hinter politischen Urteilen und der jeweiligen Perspektiven bewusst werden (Interessen- und Standortgebundenheit). 

• Der Fokus liegt auf der Vermittlung von Kompetenzen im naturwissenschaftlichen Bereich. 
• Im schüler:innenorientierten Unterricht basiert das forschende Lernen auf Freihand-Versuchen, die von den Lernenden selbst durchgeführt werden können. 
• Naturphänomene stehen im Vordergrund, technische Anwendungen rücken in den Hintergrund. 
• Übergreifende Themen bieten Möglichkeiten zum fächerübergreifenden, projektorientierten Unterricht. 

*Irrtümer und Änderungen vorbehalten.